開學了，書包過重嗎？課本買齊了嗎？

很快又到九月開課月了，今天剛見到某報紙提到教統局對減輕學童書包重量的一些指引及２００３年立法局議員何鍾泰先生對推行電子書包的查訽（詳見下述引用資料）。

反觀小弟於今年初對此攺革意見仍然是歷久常新，仍然極具參考價值，大家可詳閱以便思考過重書包和昂貴課本的長遠有效的解決方法。由此可見現特區政府雖對教育投下大量資源，但成效惡劣，若大家仍以為曾特首能連後能帶領香港走出新局面，看來只是一廂情願，就能去年中央十一．五規劃，曾特首也要到今年約十月才討論研究（？），所以，家長和學生們應站出來大聲要求特區政府對此的改革，不要讓問題無了期的施延下去！

香港教育的迷思(7)２００６－３－１０)　的BLOG 重温:

解除沉重的書包及書本

香港中小學家長和學生投訴過重的書包和課本的問題，想來也有一二十年了光景了，可是到今時今日，依然没有妥善解決。我想最主要的關鍵在於由於絶大部分教育資源和決策都由教統局負責，而學校、老師及課本出版商都主要向教育付款者負責－即教統局而不是向家長和學生負責，若教統局沒有決心和方法去解決，其他有關教育事業團體更無決心去解決。

以現時科技，最好的辦法是由教統局統一課本內容，委任一團體如教育學院和電子技術出版公司出版公司統一的電子課本，費用由教統局撥款，理由是中小學課本內容，特別是中學課本內容是完合受會考規定內容限制，亦即即使由數間不同出版出版，但主要內容一定是一致的；但看來現在沒有出版商願意出版電子書，其中一個理由可能是怕學生容易用電子科技盜用，現由教統局出版的免費電子書，可加速香港學生使用及享受電腦科技帶來的好處，亦可減輕學生書包的負擔，學生可不用天天收拾課本；而家長亦因而減輕購置課本的費用，亦免去要為學生四處購買課本的不便（用價值鏈來分析，家長及學生四處張羅購買課本，無論從時間上和成本，都對學生實際學習並無帶來價值；再者，這亦可減省各學校及老師每年要重新挑選課本的時間，轉而集中在教學中發現電子課本內容不足的地方，通知電子課本出版商修改）。

而課本內容應接受社會各有關人士的意見，定時更新和修改。以電子書的形式的另一好處是更新和修改成本很低，學生可隨時往網上更新，另亦方便老師在原電子書本上增加內容，這樣一來，各老師可大大減輕各自製造電子圖片來輔助教學，或可收集有關老師的教學輔助圖片或影像，以俾所有學生和老師共同分享。

至於教統局則應相應取消課本津貼，轉而資助各同學購買筆記簿型電腦，以便配合電子課本的使用。如可和本地電腦製造商合作，供應及制定一基本型號的筆記電腦，例如定價於三仟元，政府則可津貼各學生在學習期間購買一部電腦，如三仟元或以下，學生要購買升級版電腦，則由各同學及家長自行找付不足的款項。（最近看見美國有商業機構及教育團體共同研發一廉價手提電腦連電腦軟件，價格定於１００美元，可見政府要達到各同學每人一部手提電腦，並不是天文數字或遙不可及的事。）

這樣就可徹底解決過重的課本問題。




教統局資訊　（http://www.emb.gov.hk/templates/index.aspx?langno=2&nodeid=1697）



2.3.5 書包重量
(a)
過重的書包，對學童的健康，可能帶來不良的影響。我們鼓勵學校 因應各校實際情況，採用可行而有效的措施，以減輕學童書包的重量。以下是供給 學校考慮的一些指引：

給學生指導，以養成每天收拾書包的習慣；

取得家長的合作，例如選用質輕的書包和物品、幫助子女每天按照時間表收拾書 包；

檢討時間表，減少每天上課的科數，並將學生需要攜帶大量學習材料的課節，安 排在不同的上課天；

學校在選擇課本時，除考慮它們的教育價值外，亦應該考慮其重量和大小；

避免選用過多補充作業；

使用活頁形式的家課設計；以及

提供儲物設備，可免除學生每天都攜帶部分物品往返學校。
(b)
有關減輕書包重量的詳情，請參閱教育統籌局通告第2 4 / 2 0 0 3 號 (262 KB) 「減輕學童書包重量」指引。



“立 法 會 問 題 第 七 條( 書 面 答 覆 )

會 議 日 期 ： 二 零 零 三 年 二 月 二 十 六 日
提 問 者 ： 何 鍾 泰 議 員
作 答 者 ： 教 育 統 籌 局 局 長
問 題 ：
據 報 ， 教 育 署 於 去 年 9 月 在 1 0 間 中 、 小 學 推 行 電 子 書 包 試 驗 計 劃 。 就 此 ， 政 府 可 否 告 知 本 會 ：
( 一 ) 電 子 書 包 的 運 作 模 式 ， 以 及 在 教 學 和 減 輕 學 生 書 包 重 量 方 面 的 成 效 ；
( 二 ) 會 否 在 本 港 的 小 學 全 面 推 廣 使 用 電 子 書 包 ； 若 會 ， 有 關 詳 情 及 預 計 的 開 支 為 何 ； 及
( 三 ) 有 否 調 查 學 童 及 家 長 對 電 子 書 包 的 接 受 程 度 ； 若 有 ， 結 果 為 何 ？
答 覆 ：
主 席 女 士 ：
( 一 ) 電 子 書 包 是 指 儲 存 學 習 資 源 的 電 子 工 具 。 電 子 書 包 的 運 作 系 統 ， 是 利 用 配 備 無 線 網 絡 卡 的 筆 記 簿 型 電 腦 或 電 子 手 賬 等 硬 件 設 備 ， 透 過 無 線 網 絡 系 統 連 接 學 校 的 區 域 網 絡 和 互 聯 網 。 學 生 可 按 課 堂 或 學 習 上 的 需 要 ， 使 用 電 子 書 包 檢 索 、 瀏 覽 或 閱 讀 區 域 網 絡 及 互 聯 網 上 的 學 習 資 源 。 由 於 電 子 書 包 可 方 便 學 生 存 取 學 習 資 源 ， 故 能 為 學 生 營 造 互 動 或 自 學 的 學 習 環 境 ； 學 校 更 可 藉 此 建 立 一 個 隨 時 隨 地 的 電 腦 教 室 ， 靈 活 安 排 互 動 或 小 組 式 的 教 與 學 活 動 ， 推 動 教 學 範 式 轉 移 及 提 高 教 學 效 能 。 目 前 ， 本 港 共 有 十 間 學 校 正 推 行 電 子 書 包 試 驗 計 劃 ， 其 中 部 分 學 校 更 曾 帶 領 學 生 攜 同 電 子 書 包 走 出 課 室 學 習 （ 例 如 前 往 香 港 國 際 機 場 參 觀 及 訪 問 旅 客 ， 到 天 文 中 心 觀 星 等 ） 。 這 些 學 校 的 教 師 都 看 到 電 子 書 包 的 好 處 ， 就 是 能 夠 促 進 全 方 位 學 習 ﹑ 發 揮 教 與 學 的 互 動 ， 以 及 提 高 學 習 興 趣 。 由 於 學 生 可 透 過 電 子 書 包 使 用 教 學 工 具 ( 如 學 科 資 料 、 地 圖 及 字 典 等 ) ， 因 此 ， 電 子 書 包 有 助 減 輕 一 般 書 包 的 重 量 。
( 二 ) 電 子 書 包 試 驗 計 劃 將 於 二 零 零 三 年 八 月 完 結 。 在 計 劃 完 結 後 ， 政 府 將 會 作 出 檢 討 ， 並 考 慮 是 否 向 學 校 全 面 推 廣 使 用 電 子 書 包 。
( 三 ) 從 推 行 試 驗 計 劃 的 學 校 所 提 供 的 初 步 意 見 看 來 ， 教 師 普 遍 認 為 透 過 電 子 書 包 ， 學 生 可 以 利 用 網 上 豐 富 的 學 習 資 源 進 行 資 料 檢 索 、 瀏 覽 、 分 析 和 討 論 ， 而 教 師 則 可 藉 此 培 養 學 生 自 學 的 興 趣 和 能 力 。 他 們 亦 普 遍 表 示 學 生 歡 迎 這 種 學 習 方 式 ， 並 認 為 有 關 計 劃 可 引 發 和 加 強 學 生 主 動 學 習 的 意 欲 。 當 局 會 在 檢 討 試 驗 計 劃 時 ， 詳 細 徵 詢 教 師 及 家 長 的 意 見 ， 以 了 解 他 們 對 電 子 書 包 的 接 受 程 度 。 “